Objetivos

1 Dominio conceptual.

• Comprender el concepto de ecuación como una igualdad en la que hay que hallar el valor de la incógnita que la hace verdadera.
• Identificar la transposición de términos en una ecuación como método para transformar una ecuación en otra equivalente más sencilla.
• Reconocer un sistema de ecuaciones como dos ecuaciones con dos incógnitas relacionadas entre sí.
• Conocer los distintos métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales.

2 Procesos.

• Traducción del lenguaje natural al lenguaje algebraico y recíprocamente.
• Identificación de problemas que se pueden resolver mediante ecuaciones y/o sistemas de ecuaciones.
• Decisión sobre qué método es más adecuado en la resolución de una ecuación (ensayo-error, geométrico) o de un sistema de ecuaciones (sustitución, igualación, reducción y gráfico).
• Utilización de las gráficas para describir las posibles soluciones de una ecuación y/o de un sistema de ecuaciones.

3 Aplicaciones.

• Resolución de problemas de la vida real mediante el uso de rectas, su ecuaciones y sus posiciones relativas.
• Incorporación del lenguaje algebraico a la forma de proceder habitual.

4 Actitudes.

• Confianza de los alumnos en sus propias capacidades, fomentando la autonomía de pensamiento.
• Curiosidad del alumno por el planteamiento y resolución de problemas.
• Gusto por la sistematización y secuenciación de la resolución de un problema.